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学讲文件

徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表(讨论稿)

作者:系统管理员 来源:荆山小学 发布日期:2014年9月16日 浏览次数:834

执教人

 

学校

 

授课班级

 

学科

 

时间

                  年     月     日

课题

 

评 价 指 标

分值

得分

学生  学习   活动

(65分)

1.自主:习惯良好,主动性强,落实“学讲计划”的“五学”,有2/3以上的时间学生自主学习。

15

2.合作:责任明确,提出“真问题”,讨论充分,互帮互学,边学边讲氛围浓厚。

15

3.展示:勇于表达,思维活跃,当堂展示,体现合作智慧,展示充分,对解决共性问题,拓宽思路、深化思考作用明显。

10

4.参与:学生“自主、合作、展示”的参与度高,问题解决过程有适度的紧弛,学习活动有序、有法,养成习惯。

10

5.效果:每位学生都有不同程度的收获,学习困难得到解决,当堂检测达成度高。

15

教师  导学   活动

(35分)

6.内容:定位适切,体现以学定教,内容难易适度,问题有梯度、分层级,容量适当,重难点突出,教学资源丰富合理。

15

7.环节:根据教学需要合理整合自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思等教学环节,进度节奏把握适当。

10

8.指导: 指导适时、适度、准确、得法,落实“学讲计划”中的“五步”,点拨评价适时恰当,富有激励性与指导性,师生关系和谐,教学民主,氛围融洽,有成就感。

10

总体

评价

 

100

学生自主

活动时间

           分钟   

当堂检测平均分

评议人

0110徐州市课堂教学评价表