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法制教育

浅谈家庭教育对孩子的重要性

作者:教导处 来源:荆山小学 发布日期:2018年5月31日 浏览次数:186

浅谈家庭教育对孩子的重要性

家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育,有学校教育、社会教育不可代替的作用,孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的,孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。在家庭中,随着社会进步和社会结构的复杂化,更突现家庭教育的重要。

俗话说,父母是孩子的第一任教师。孩子从一出生下来,父母就和孩子在一起,孩子的语言文字学习、心理思想态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染,其影响作用是非常大的。但是,有的家长没有意识到,家庭对孩子教育的影响。因此,做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。

  1. 现在家长对家庭教育的认识

在教育兴国的大背景下,家庭教育应该成为孩子教育的主导力量。而当下的家庭也确实非常重视孩子的教育,对孩子教育的投资可以说是毫不吝惜,如高价买学区房、送孩子去各种各样的培训学校、上贵族学校等等。但教育的方法和内容却是值得商榷的,由此给孩子造成的不良影响也是显而易见的。现实中很多年轻人怕吃苦,贪图享乐,不愿吃亏,不想付出,一切向钱看,价值观念扭曲,甚至不惜违法犯罪。当下社会上出现的啃老、网瘾等不良现象和传销、诈骗等违法犯罪行为,与家庭教育的缺失或不当不无关系。究其原因,最主要的是现在的家长对家庭教育的认识不足,教育的内容不清,教育方法不当。

(一)借口工作忙,将教育推给老人和学校

这是对家庭教育认识不足的具体体现。由于社会竞争的加剧,很多家长因忙于工作而忽视了孩子的家庭教育,将孩子教育的责任完全推给老人和学校。近十几年里,大量人员外出务工,小孩被留在家里由爷爷奶奶看管,形成大量的留守儿童。由于爷爷奶奶与孙子、孙女存在“隔代亲”的情愫,往往放松了管教,这些孩子基本上欠缺良好的家庭教育,往往性格乖张,虚荣心强,好歹不分。而且他们与父母之间由于长时间不在一起,情感上会产生一定的隔阂,从而大大减弱父母教育的效果。在我班上就曾有一个这样的学生,父母长期在外地打工,与孩子的联系仅限于电话,一年才见一次面,对孩子的管教基本失控,导致该同学虚荣、交友随意、爱撒谎、不服管教。学校与该学生家长联系后,家长只是简单地对该生进行责骂,难以达到教育的效果。学校是面向众人的教育,无法针对每一个个体的具体情况进行,没有家庭教育的配合,难以实现教育的目的。另外,缺乏父母爱的孩子往往也会缺少自信,在学校不合群,形成性格方面的缺陷,从而影响孩子的全面发展。

(二)重视文化和特长教育,忽视道德教育

这是对家庭教育内容不清的表现。中国家长可以说是世界上最重视孩子教育的家长之一,我们经常听到家长们说的一句话是“不能让孩子输在起跑线上”,我们的社会也是这样宣传的。于是乎,各种培训机构和培训学校应运而生。家长们平时上班,周末就陪着孩子穿插于各类培训学校之间。我们能说家长不重视孩子的教育吗?不能!但是这些培训都是应该由学校完成的文化教育,或者拓展孩子素质的特长、兴趣教育,不应该是家庭教育的主旋律。这当然有我们社会大环境的原因,据相关媒体报道,文化教育已经进入幼儿园了,这严重误导了我们的家长。家长们给孩子定的目标基本上是中心小学、重点初中、重点高中、重点大学,眼里只有学习成绩。只有孩子的学习成绩好,则有求必应,一切包办,甚至以物质奖励进行引导。而对孩子进行正面的道德素质教育基本上没有纳入教育日程,而这些恰恰应该是家庭教育的主要内容。像爱国、奉献精神、协作精神、助人为乐、礼让他人、勤俭节约、尊重长辈、有爱心、有责任感,敢于担当、挫折意识等等道德素养,在很多孩子的教育上是缺位的。有的家长还会给孩子作出负面的榜样,如乱丢垃圾、闯红灯、出口成脏、争强好斗、没有责任感等等。我们的很多家长不想让孩子输在文化的起跑线上,却让孩子输在了道德的起跑线上,造成不少孩子没有责任感,怕吃苦,自私,成为“啃老族”甚至是“白眼狼”。

(三)粗暴教育或溺爱教育

这是教育方法不当的体现。粗暴教育和溺爱教育是家庭教育的两种极端方式,在我国不少家庭中或多或少存在。粗暴教育是单方面重视文化教育的后果,有些家长一听到老师告状或看到孩子的考试分数不理想,不问青红皂白就拳脚相加或严厉责骂,给孩子造成严重的心里阴影,为叛逆埋下祸根。而另一种极端情况是溺爱,“90后”、“00后”大多都是独生子女,家长对孩子有求必应,百依百顺,从小把孩子当作家里的“小皇帝”、“小公主”对待,让孩子从小生活在一个虚幻的世界里。这样的孩子长大后非常自我、是非不分,对家长仍然是只知索取,不知回報,对社会充满不满。我们班也有一个从小溺爱的典型,他凡事以自我为中心,尤其是思维模式,对人对己两套标准。对父母只知索取,而且极不尊重。不愿吃苦,只想享受。这两种极端教育方式反映出的是家长素质不高而导致的教育方法不科学。

二、家庭教育对孩子的影响

(一)家长的自身素质对孩子性格的影响

家长的言传身教促进孩子良好性格的形成。众所周知,教育子女是父母的天职,孩子随着年龄的逐渐增长,生理和心理的发展以及个性心理品质的形成与父母的言传身教关系密切,在家庭中,父母的言行举止每时每刻都在影响和教育着孩子,当孩子形成了优良的性格将对学习产生着积极的作用,就能把今天的学习与个人价值的体现以及与自己的理想和抱负联系起来,自觉的积极的态度投入学习。从一点来说,父母自身的言行举止对孩子的教育具有重要的意义。

家长是孩子们特殊的老师,家庭是孩子们特殊的课堂,在孩子性格形成时期,家长的一言一行都显得格外重要。言,指言教;行,指身教,两者一致,孩子才能学有道理,行有榜样,自然而然在家庭中的一日生活里受到教育,对孩子良好和不良好的影响是不知不觉中进行的,这种耳濡目染的作用,比学校教育,社会教育,要强烈深刻的多。有的父母不懂这个道理,往往造成不良的后果。据资料显示,80%的青少年犯罪与家庭教育有关,尤其是父母品行不端的、行为不美的占相当的比例。无数的实践证明,父母的言传身教对孩子的性格形成起着极大的作用。

(二)家庭环境对孩子的成长的影响

因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点,所以,孩子会受到种种影响。尤其是自发性的特点,它有与教育相平行的影响,也有与教育相矛盾的影响,这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。所以,不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下,可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤,近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”,从“其舍近墓”到“迁居市旁”, 最后徙居“学官之旁”,终于使孟轲在学官的影响下,成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。

(三)积极教育方法对孩子心理建设的影响

采取表扬鼓励的教育方法和采取威胁打骂的教育的方式对于孩子们的心理建设的影响完全是南辕北辙的,且会极大地影响幼儿的个性品质。所以多 家庭教育的缺失是导致留守儿童道德成长问题的主要原因,作为影响这一过程的心理社会因素,亲子关系的失调,父母榜样作用的缺失和父母监控机制的弱化影响了留守儿童道德观念的获得、道德情感的发展以及道德行为的养成。解决留守儿童道德发展问题的现实途径在于充分利用农村现有的教育资源,扩展农村学校的道德教育与心理辅导功能。 鼓励孩子,让孩子们增加自信心,往积极乐观的方向发展。

(四)正确的教育态度对孩子身心发展的影响

采取民主型的正确教育态度,孩子表现出活泼大方,聪明可爱,善于与人合作,具有独立性,有坚强的毅力等优良的性格品质;而粗暴、溺爱的、专制的等不正确的教育态度,孩子们表现为孤独、任性、依赖的、自我为中心的等等,由此,需要我们每位家长根据性格可塑性的特征,结合孩子们各个不同年龄阶段生理和心理发展特点,严要适度,爱而不溺,循循善诱,因势利导等正确的教育方式,去影响孩子逐步形成良好的性格。又因性格的可变性,决定了性格是可以培养的,这就为家长对孩子性格形成教育提供前提。

   家庭是孩子的启蒙课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子们的心理健康成长具有十分重要的意义。高尔基曾经说:“爱孩子,这是老母鸡也会的事,可是要教育他们却是一桩伟大的公共事业”。正是为了这桩伟大的公共事业使我们深深体会到,家庭教育与学校教育是促使青宝宝健康成长的重要环节,牢牢的抓住这一环节,家校合作共育的天空就会更加广阔,孩子成长的舞台也更加宽广!

 

姓名:张腾

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