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教案精粹

孔子游春

作者:教导处 来源:荆山小学 发布日期:2018年5月31日 浏览次数:149

《孔子游春》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。

2、引导学生运用边读边想象,联系实际的方法,理解孔子论水那段意味深长的话语所包含的道理。

3、凭借课文的具体语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵2、8两个段落。

2、引导学生体会第八自然段孔子论水那段意味深长的话语所包含的道理。

教学策略:

着重指导学生在学文的过程中通过重点词句来体会孔子的智慧及与地子之间浓浓的情谊。

教学准备:ppt

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,我们已经初读了《孔子游春》这篇课文。文中有许多成语,为文章增添了许多色彩。现在我们来听写几个。请大家做好准备。每个成语我只报一遍,你们可要注意听。(学生默写)

桃红柳绿   芳草如茵   司空见惯

意味深长   情不自禁   手舞足蹈

2、(出示这6个成语)请自己校对一下,如果有错的,请订正一遍,注意把字写端正。 (学生校对、订正)我们一起来读读这些词语。(生齐读成语)

3、同学们,你能从这六个成语中选择一些来说说跟课文内容有关的话吗?(学生发言)谁再来简要地说说,《孔子游春》这篇课文写了哪些内容?(学生回答)

师结和学生的回答并板书:赏景  论水  言志

过渡:这节课,我们要在上节课的基础上,来进一步学习这篇课文。

 

二、名言引路,深入学文。

1、(出示名言)请看大屏幕­——

人类要在21世纪生存下去,必须要从2500年前的孔子那里寻找智慧。

2、同学们,这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候,发表宣言中的一句话。想读吗?学生放声读这句话。

3、孔子真是我们的骄傲啊!那么,他到底有着怎样的智慧呢?就让我们带着一种崇敬的感情,到课文去找一找。请同学们默读课文,边读边想,看看你能从课文的什么地方会找到孔子的智慧?你可以把课文中的有关语句画出来,并简单地做一些批注。(生开始默读,师巡视指导。)

4、组织学生进行交流,师相机引导。

5、研读第8自然段。

(1)(出示第8自然段)同学们,让我们把目光集中到第8自然段来,请大家细细读读这段话,看看孔子说的这个深奥的道理,你们能读懂吗?(生自由读第8自然段)

(2)孔子说的这番话,你们读懂了吗?谁来说一说?(结合学生的交流师适时引导)

师:是的,水是生命之源,没有水哪有生命啊!我们真的要感谢水的大恩大德啊!其实,文章有一个地方就已经把水的这种德行生动形象地描绘了出来。你发现了没有?

生:我是从第二自然段发现的。(出示第2自然段

师:是啊!如果没有水的滋润,泗水河畔的春色会有这么美吗?那么,你们再读这一自然段的时候,又有了怎样的感受呢?谁来读读这一段?个别学生读。

师:你们现在对这个自然段的感受,与初读时一样吗?(生交流)

师:前后一联系,我们不仅欣赏到了美景,还感受到了水的德行,也体会到了作者谋篇的技巧。阅读的过程就是一个认识不断深化的过程。让我们一起来读读这个自然段,想象那迷人的春景,体会水的德行。(生齐读第2自然段)。

(3)(投影回到第8自然段)师:同学们,从孔子论水的这番话语中,你们还读懂了什么?(生继续交流师引导点拨)

师抓住“水像真君子”引导学生体会

师:是的,你们真的读懂了孔子说的这个深奥的道理。这里,孔子是借水来教育他的弟子们要做水一样的真君子。这又是孔子的一种智慧,这种智慧如果用这段话中的一个词来概括,你觉得是哪个词呢?(善施教化)知道“善施教化”的意思吗?(就是善于使用一些方法和手段进行教育、感化。)同学们真了不起,短短的第8自然段,竟能读出这么多的东西来,这就是你们的智慧啊!我们读书就应该这样,读出文字背后的意思来。

6、同学们,请你们浏览一下课文的第3——9自然段,想一想,孔子为什么能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理呢?可以把你们发现到的关键词语圈画出来。(生默读圈画后回答)师引导学生抓重点词句理解体会:

(1)孔子动情地望着泗水河,陷入了沉思。(抓“动情”“陷入”引导学生体会孔子已经把自己的思想投入到了水里,他在沉思这水里到底隐藏着什么道理。)

师:善于思考,这才能产生智慧啊!

(2)老师遇水必观。(抓“必观”体会孔子无论走到哪里,都留心对水的观察。)

师:时时留心,处处留心,这是智者的一种习惯。

(3)孔子凝望着泗水的绿波。(从“凝望”这个神态也可以看出孔子的智慧。)

师:从同学们刚才的交流中,可以看出孔子之所以能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理,是因为他“动情”,他“沉思”,他“凝望”。同学们,孔子把她的智慧都浓缩在了论水这番话语当中了,谁再来读读?(指名读第8自然段)

7、同学们,其实,这篇课文到处都闪现着孔子善施教化的智慧,下面,我们再从课文里找一找,看看课文还有哪些地方能够体现孔子善施教化的智慧?(生默读课文后回答)

(1)“春天到了,孔子……到泗水河边游玩”让学生体会到孔子把学生带到泗水河边,以天地为课堂,以流水为教材,教育她的弟子们学做真人。这是孔子善施教化的智慧啊!

(2)“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?”让学生体会这就是孔子说的不愤不启,不悱不发。

……,……

师:我们来关注言志的那一部分内容,请读一读,你是否也能体会到孔子的智慧呢?(生默读课文后回答)

师:同学们,一次游春就让我们有如此丰富的感受,孔子真不愧是一位伟大的思想家和教育家,他不仅能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理,而且能利用游春,巧借春水,,教化弟子。由此看来,孔子就是一位有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子啊!我们再来读读这番话语,感受孔子这位真君子的风范。(生齐读第8自然段)(投影出示第8自然段)

师:能背下来吗?练习。

师:孔子的智慧就是这样博大精深,下面几句话都是孔子说的,我们来读一读:

出示:老者安之,朋友信之,少者怀之。

      智者乐水,仁者乐山。

      己所不欲,勿施于人。

      知之为知之,不知为不知,是知也。

师:能读懂这几句话的意思吗?(生交流)

师:同学们,孔子的智慧还远不止这些,难怪世界诺贝尔获奖者会发表这样的宣言,读——

人类要在21世纪生存下去,必须要从2500年前的孔子那里寻找智慧。

师:同学们,我们就是21世纪的主人,为了我们能够更好的生存下去,让我们到2500年前的孔子那里去寻找智慧吧!这节课已经到了尾声,但是我们认识孔子还刚刚开始,同学们可以利用课余时间去读读《论语》、林语堂先生的《孔子的智慧》《于丹〈论语〉心得》等等有关孔子的书籍。最后,让我们怀揣一份敬仰,再来读读这句话吧!

生读——人类要在21世纪生存下去,必须要从2500年前的孔子那里寻找智慧。

三、总结,布置作业。

同学们,今天我们一起走进了《孔子游春》,与孔子这位大圣人进行了零距离的接触,触摸到了他那颗伟大的灵魂,感受到了他的智慧以及博大精深的思想,不知道同学们觉察到没有,这浓浓的才春意已悄悄地荡漾开去,将我们紧紧地包围着。课后你最想为自己设计一项什么作业呢?学生交流,教师点评。

 

板书设计

                    赏 景

 

孔子游春            论 水

 

                    言 志